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济南幼儿师范高等专科学校办学性质说明

2026-06-24

济南幼儿师范高等专科学校是公办还是民办?这个问题在山东考生中关注度比较高。今天小编就来给出一个明确的答案,顺便介绍一下该校的办学情况。该校属于公办专科院校,由济南师范、幼儿师范和广播电视大学三校合并组建。作为山东省内为数不多的幼儿师范类专科院校,该校在师范教育领域有着独特的优势,目前开设有多个师范类专业,在校生规模七千余人,整体办学实力在同类院校中表现不错。感兴趣的小伙伴和小编继续往下看吧

济南幼儿师范高等专科学校办学性质说明

济南幼儿师范高等专科学校是属于公办院校。

济南幼儿师范高等专科学校于2011年4月 经国家教育部批准,由原济南师范学校、济南幼儿师范学校、济南广播电视大学合并组建的高等专科学校。济南师范学校成立于1902年,是山东师范教育的发源地;济南幼儿师范学校成立于1952年,是新中国创办最早的五所幼师之一;济南广播电视大学成立于1979年,是覆盖 全市的远程教育系统。

学校现有长清、明湖两个校区,占地面积近800亩,建筑面积18.63万平方米。现设有8个学院。幼教集团所属幼儿园12所。学校现有学前教育、小学教育、语文教育、数学教育、英语教育、音乐教育、美术教育、体育教育等8个师范类专业,大数据与会计、数字媒体技术、市场营销、金融科技应用、大数据技术、电子商务、艺术设计、早期教育、婴幼儿托育服务与管理、人工智能技术应用、研学旅行管理与服务等11个非师范类专业。全日制在校生达到7000多人,学生来自15个省。

经过近十年的发展,济南幼高专形成了以教师教育专业为特色,非教师教育专业为拓展,职前教育与职后教育一体的办学格局,办学水平和人才培养质量逐步提升。目前,学校高质量发展已成为教育强市的重要组成部分。在市委十一届十一次全会上,确定了加快打造“五个济南”(科创济南、智造济南、文化济南、生态济南、康养济南)的目标任务,明确提出“全力支持济南幼儿师范高等专科学校升格为本科院校”。

湖南幼儿师范高等专科学校办学性质说明

湖南幼儿师范高等专科学校办学性质说明

湖南幼儿师范高等专科学校是属于公办院校。

湖南幼儿师范高等专科学校是经省人民政府批准、教育部备案的全日制公办普通高等学校。学校由原常德师范和桃源师范合并升格而成,已历百年。

学校是国家教委表彰的全国先进师范、全国幼教舞蹈素质与能力培训项目优秀培训基地、省小学和幼儿园教师培养基地、省教育科学学前教育研究基地、全国职业教育先进单位。学校和日本琵琶湖学院大学是友好学校。百年来,学校为社会输送了大批优秀人才,作家丁玲、诗人未央等都是校友中的杰出代表。

学校坐落于常德大学城,占地近500亩,建筑面积19.2万平方米。现有仪器设备总值1.5亿元,馆藏图书40万余册。目前,开设有学前教育、早期教育、婴幼儿托育服务与管理、小学教育、小学语文教育、体育教育、音乐教育、舞蹈教育、表演艺术、美术教育、环境艺术设计、视觉传达设计、小学数学教育、小学英语教育、小学科学教育、现代教育技术、计算机应用技术、旅游管理、小学道德与法治教育等23个专业,在校学生8000多人。学校有教工512名,其中教授及副教授130人,博士、硕士研究生273人。

百年师范,万世师表。学校以服务社会、培育英才为己任,以立足湘西北、面向全省、辐射全国的办学思路,培养合格的小学、幼儿园教师和社会各类优秀人才。

广州幼儿师范高等专科学校是公办还是民办

广州幼儿师范高等专科学校是公办还是民办

广州幼儿师范高等专科学校是属于公办院校。

广州幼儿师范高等专科学校位于广东省省会、国家中心城市、国家综合性门户城市、粤港澳大湾区核心城市广州,是广州市人民政府举办、广东省人民政府批准、教育部备案的一所公办全日制普通高等专科学校,是培养具有教育综合素养、深厚幼教技能、德艺双全、善于保教、服务一线幼儿教育事业的高素质幼儿教师的重要基地。

广州幼儿师范高等专科学校坐落在广州科技教育城内,占地面积540.153亩,校区建设工程投资9.89亿元,校舍总建筑面积14.97万平方米,建有教学、生活单体建筑39栋,各类专业实训室909间;教学科研仪器设备、智慧校园建设、饭堂、运动场等一应俱全;图书馆拥有馆藏图书25万册。

广州幼儿师范高等专科学校按8000人规模设计,建校初期办学规模5000人,2021年招收高中起点的三年制大专新生1000人。学校首批开设具有教师教育特色的学前教育、早期教育、音乐教育、美术教育等4个专业,并重点建设学前教育专业,后续将根据粤港澳大湾区的社会发展需要,逐步增设相应专业至12个,形成以学前教育为龙头、艺术教育为补充、体育与健康为辅助的专业群建设体系。学校已建立固定的校外见实习基地100个,配备有4所附属幼儿园,可以满足各专业学生实践实训教学需求;学校拟成立广州幼专学前教育集团,秉承“向美好生长,为幸福扎根”的集团精神,构建起学前教育师资培养与学前教育办学之间的整体回路,培养“有梦、有艺、有为”的高素质幼儿教师。

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